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“MODULO TRANSFORMACIONES Y DESAFIOS DE LA EDUCACION”

Durante los últimos 15 años, muchas tecnologías han surgido y otras han desaparecido.
· Teléfonos móviles: antes una llamada saliente o entrante a un teléfono móvil salía más que el total del PBI de un país de tamaño mediano. Hoy en día, parece que el auricular del manos libres es una parte del cuerpo humano.
· GPS - Había un tiempo en el que los hombres preguntaban tímidamente una dirección Ahora, es casi un “standard” en los autos nuevos.
· eBay – No muchas personas creían en que la idea de vender un jardín online i Actualmente, la gente no está tirando la antigua basura de sus sótanos… sino que la vende por Internet!
· Cámaras de video personales15 años atrás hubiese costado encontrar un consumidor promedio con una cámara de video digital que no fuera para uso profesional. Los primeros modelos eran grandes y difíciles de manejar, sin mencionar que eran muy caros
· Cámaras digitales – Desde hace pocos años la demanda de cámaras digitales finalmente superó la de cámaras comunes.
· Cajeros automáticos – Son como máquinas mágicas que imprimen dinero. 15 años atrás, la mayoría de la gente conocía el nombre del cajero del banco
· Periódicos online – Nada define mejor el intervalo de tiempo que ha pasado, que la división entre quiénes leen periódicos online y quiénes leen la versión en papel.
· Seguridad informática – En el esplendor de Internet, muchos usuarios no querían dejar sus nombres, y menos su número de tarjeta de crédito, en un sitio web. Hoy en día, usar la tarjeta de crédito en una compra online es tan común como usarla en cualquier local.
· Radio satelital actualmente muchos automóviles se venden con la radio satelital ya instalada.
· Laptops – En un principio, cargar con una “computadora portátil” era sólo para los ricos y ahora, se venden más que las PCs de escritorio
· WiFi – Junto con la lenta adaptación a las laptops, pocos veían necesario, o entendían, al WiFi. Es difícil imaginar a los ejecutivos viajeros sin él, salvo que tengan un Blackberry o una palm.
· Palmtop – Se creía que nadie iba a querer cargar con otro item o sustituir los anotadores o agendas de papel;ahora no dejan de consultarla permanentemente
· Uso de tecnologías RFID A medida que se intensifica el interés por la identificación por radiofrecuencia (RFID), Esta guía está diseñada para permitirle adentrarse en la marea de información y entender cómo se aplica esta tecnología a su negocio. La capacidad de generar informes automáticamente en tiempo real y con datos precisos puede brindar una importante ventaja a todas las empresas de distribución.
· Imágenes 3d en la pantalla Cuando años atrás comenzábamos a ver aquellas películas en las que los protagonistas interactuaban con imágenes 3D, estaban muy lejos de nuestra vida real Lo que buscan es crear un sistema capaz de reproducir imágenes de videos que sean 3D e interactivas de manera que quien tenga dicha plataforma, pueda integrarse a ellas en la pantalla por la que se esté trasmitiendo, a través de una cámara especial. Esto significa que el usuario no sólo verá los videos sino que también interactuará con ellos. Incluso se está viendo la posibilidad de que también se puedan reproducir, a través de sensores, “factores ambientales como la luz o la temperatura”
· Televisión Digital:. El cambio de la imagen analógica a la digital abrió el espectro de aplicaciones novedosas como la transmisión de imagen a través de Internet, más conocido como IPTV. El aumento del ancho de banda hoy permite que los usuarios puedan recibir en sus hogares la señal de televisión por el mismo cable por el que reciben Internet y hasta la telefonía. Esta convergencia se ha denominado Triple Play (televisión, Internet y telefonía son los actores de este tridente).
· Web 1.0 Los primeros sitios, llamados Web 1.0, eran páginas estáticas HTML que no eran actualizadas frecuentemente. La organización o persona que lo creaba implementaba la página para dar un mensaje unidireccional al usuario, que no podía dar una devolución de manera digital, a no ser por un e-mail a una dirección publicada, si existía tal da
· Web 1.5 El éxito de las “punto-com” dependía de webs más dinámicas (a veces llamadas Web 1.5) donde los CMS (Sistema de gestión de contenidos, abreviado CMS por sus siglas en inglés) servían páginas HTML dinámicas creadas desde una base de datos. Conseguir visitas y la estética visual eran considerados factores importantes.
· Web 2.0 Los usuarios intercambian contenidos, opiniones y experiencias en relación a diversos temas de la vida cotidiana. Las páginas están orientadas a la interacción y redes sociales, es decir, los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de encuentro, o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales. las principales herramientas que ofrece:

- Blogs son una herramienta informática que permite una escritura y una publicación sencilla y rápida, siguiendo un determinado orden cronológico. define claramente Leandro Zanoni en “El Imperio Digital”
- Redes Sociales permiten exhibir información personal a un grupo de amigos. (agregar comentarios a fotos, opinar sobre una nota, etc.) y así no perder contacto y expandir amistades con más gente.
- Las redes sociales más importantes en la actualidad son:
Facebook Red más informal que profesional
My Space: en los últimos tiempos hicieron foco en músicos y grupos musicales
Linkedin: Considerada como la red de los profesionales
-You Tube, el rey del video que permite a los usuarios subir, bajar, ver y compartir vídeos.
- Flickr, el álbum de fotos digital para compartir imágenes.
- Podcast, la radio en la Web consiste en la creación de archivos de sonido (generalmente en formato Mp3 o AAC) y de video generalmente en un reproductor portátil.
- La estrella es el usuario según Colombo-Pashkusel el gran cambio que se da en la web 2 es el usuario donde él modifica las nuevas tecnologías

¿Qué sabemos de Influenza A H1N1?

Este es el producto de la actividad: Creación de WQ

grupo nº 6: Eli Ventura Aguilar, Luis R.Ybañez yAndrea Grosso

¡GRACIAS! a los dos por haber compatido esta actividad fue muy educativa. crucen....

http://www.educant.org/webquest/1314

EATIC
Los Productos Informáticos:
¡¡¡tantos y tan variados!!!

Es una realidad, el hecho de tener que estar en permanente aprendizaje; creando así una gran brecha entre los expertos en informática y los que no lo son; ya que se aprende a manejar el software pero no el sistema operativo, y es ahí donde nuevamente se debe recurrir al experto cuando surgen inconvenientes técnicos. Eso puede ser causal de actitudes negativas en torno al manejo de ordenadores; aunque hoy día la facilidad que se le ofrece al usuario es inmensa comparada con algunos años atrás.

Gros Salvat-rescata como idea elemental- "hay que cambiar de mentalidad"- para saber adaptarse a situaciones nuevas, porque nuestro conocimiento puede ser aplicado a nuevas versiones; donde la experiencia nos servirá para discernir que producto sera más adecuado para nuestro conocimiento personal, como para ser aplicado en el ámbito escolar.

Debemos tener en cuenta que el software elegido siempre tenga como internacionalidad una acción educativa. Gros Salvat -asegura- que hay algunos que están centrados en transmitir un determinado contenido, mientras que otros son mas procedimentales, dirigiéndose al logro de una determinada habilidad (ejem. escritura)

La evolución de los tipos de teorias del aprendizaje y los modelos instructivos han influido con el tiempo en el diseño de los software educativos: para el enfoque conductista y cognitivista; el conocimiento se logra a través de un valor absoluto o verdadero, mientras que la propuesta constructivista; permite construir sus propias teorías, incentivando al alumno a explorar, experimentar, a través del ensayo y error: sin imponer una forma particular de aprender. Desafío muy importante para los diseñadores de software como para los docentes a la hora de la elección del material a utilizar. Un ejemplo claro de la teoría constructivista son las WQ: donde se realiza la actividad teniendo en cuenta las individualidades del grupo. Asi el alumno puede acceder al ordenador, manejar el software, buscar información, resolver el problema que se le plantea, en forma grupal(incentiva el aprendizaje cooperativo) y busca desarrollar sus habilidades provocando procesos cognitivos y aprendizajes significativos.

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Bibliografia

-GROS SALVAT, B (2000): El Ordenador Invisible. Barcelona; Gedisa. Cap III y VIII

Las TIC en educación

Cuando se trata de analizar el rol que la formación de las personas tiene dentro de la Sociedad de la información, es fundamental deslindar ciertos conceptos. Al hablar de TIC, surge de inmediato la imagen del ordenador como herramienta. Pozo plantea que un ordenador manipula información, no significados. La información se mide en términos de probabilidad matemática o de reducción de la incertidumbre. Los significados son cualitativos y necesitan de una mente que los interprete (Pozo, 1989). Al respecto, Rozsac agrega que “la mente piensa con ideas y no con información. La información no crea ideas por sí misma, no las valida ni las invalida. Una idea sólo puede generarla, revisarla o derrocarla otra idea. Una cultura sobrevive gracias al poder, la plasticidad y la fertilidad de sus ideas” (Rozsac, 1988).
Las TIC ofrecen a los alumnos una posibilidad de contacto con elementos de culturas diversas, un abanico de sitios donde investigar, posibilidades de intercambio con diversas personas. Esta posibilidad de navegación instaura dentro del orden de la educación formal una ruptura y un espacio de cambio. Dentro de un sistema tradicionalmente abocado al control, irrumpe de golpe un flujo de estímulos que es necesario encauzar, ordenar, mensurar, para poder interpretar y para poder otorgarle una significatividad dentro de los procesos de producción del conocimiento.
La comunicación en la educación no es un elemento accesorio ni un instrumento vacío, es el lugar de los procesos de transformación y crecimiento (Alfaro Moreno, 1993). Las prácticas interdisciplinarias y el intercambio de experiencias entre docentes constituyen una oportunidad de potenciar las individualidades a través de un trabajo conjunto. La tradicional concepción de acumulación del conocimiento como elemento de poder evoluciona hacia la circulación y generación colectiva de los saberes. Al fin y al cabo, el conocimiento, si se queda quieto, se estanca, pierde actualidad y legitimación.
Educar utilizando tic. significa favorecer a desarrollar una nueva forma de pensamiento para formar a las personas en la cultura de la información (en lo que se refiere al abordaje y manipulación de contenidos) y en la cultura de las redes (en lo que se refiere a las formas relacionales con otros agentes implicados en el proceso de captura y transmisión de información y conocimiento). El desafío actual consiste en construir un escenario social que favorezca la democratización y que incluya posibilidades de desarrollo para todos los sectores, fomentando en los ciudadanos una actitud crítica, activa y comprometida con los valores humanos, que refleje su propia identidad para lograr una sociedad más integrada, igualitaria y, por ende, legítimamente democrática.